EVALUACIÓN DE LA LECTURA. RUTAS.

1. Ver si reconoce las letras y si sabe cómo se pronuncian. Si hay muchas dificultades, sospechamos problemas perceptivos y pasamos pruebas de tipo perceptivo.
2. Comprobar si es capaz de leer las palabras, utilizando palabras frecuentes e infrecuentes, y distintos tipos de estructuras (consonante-vocal-consonante, ccv...)
3. Lectura de pseudopalabras de características semejantes (salfo por salto, gralo por gramo...)
4. Mezcla de palabras y pseudopalabras.
5. Procesamiento sintáctico: un dibujo y varias oraciones, debe señalar la que se corresponde con el dibujo (en estas oraciones vamos cambiando las estructuras: pasivas- de relativo...)
6. Procesos semánticos: texto (expositivo y narrativo) y preguntas sobre el mismo. Las preguntas son de dos tipos: literales e inferenciales.
7. Signos de puntuación.
8. En los niños a partir de 10 años, en la lectura de palabras se mide no sólo la precisión, sino también la velocidad. Las palabras son más complejas que para niños más pequeños, y lo mismo ocurrirá con las pseudopalabras. En cuanto a los textos, en los mayores se utilizan textos expositivos, en uno de los cuales, en vez de hacerle preguntas, se le pide que complete un esquema.